TRABAJO FINAL

INCORPORANDO LAS TIC AL MODELO EDUCATIVO.

El ambiente de aprendizaje que elegí es el que dirijo en Preparatorias Vallescondido, que atiende a estudiantes del Nivel Medio Superior, incorporado a la Dirección General del Bachillerato de la Secretaría de Educación Pública, ubicado en el municipio de Tlalnepantla de Baz en el Estado de México.

Siendo el último nivel formativo, nos enfrentamos a propiciar el desarrollo de jóvenes que adquieran la conciencia de su realidad personal y social en un espacio donde las preguntas vocacionales comienzan y donde enfrentamos las dificultades cada vez más fuertes de la falta de autonomía y responsabilidad, donde la apatía, la inconsciencia y el hedonismo dirigen a muchos jóvenes; esta es la generación que más apoyos tiene y la que más deprimida y desorientada se presenta, que habiendo nacido en la era digital se resiste al buen uso y aprovechamiento de las virtudes que ofrecen las TIC; una generación donde las relaciones virtuales son más cómodas e importantes que las relaciones personales.

La responsabilidad de administrar esta tarea educativa me resulta compleja, sin embargo, estoy segura que estamos en el lugar indicado -Coursera TIC UNAM- para resolverlo y contar con una orientación que rija los límites de las relaciones, en donde los padres de familia, estudiantes, maestros, escuela y sociedad encuentren un equilibrio eficiente para una Evolución Educativa.

No hemos preparado a nuestros estudiantes para asumir competencias y habilidades digitales, no utilizan las TIC en beneficio de su desarrollo académico y desconocen muchas aplicaciones; no saben utilizar herramientas para buscar, identificar, organizar y analizar datos, únicamente descargan aplicaciones para escuchar música, juegos e interactuar en redes sociales. Sin embargo definitivamente los llamados nativos digitales no utilizan las TIC con fines de estudio como lo menciona el documento de G Sunkel, D. Trucco y S Möller y la atinada reflexión Educación y Nativos Digitales del maestro Juan García en TED Valencia.
(Aprendamos juntos viendo este video más tarde tocando este vínculo)

La institución se vio en la necesidad de hacer esfuerzos para contar con infraestructura para trabajar desde la utilización de herramientas digitales; hoy cuenta con un laboratorio de computo nuevo, pantallas planas, proyectores, reproductores de audiovisual, internet inalámbrico y con los dispositivos móviles con acceso a internet con los que los estudiantes cuentan; de igual forma, el 100% de las familias de nuestra comunidad cuenta con computadora en casa con acceso a la web..

Es prioritario que los directivos comencemos por conocer y utilizar de mejor manera las TIC desde nuestra gestión, organización y forma de trabajo; que los profesores empiecen -mediante un proceso de sensibilización y capacitación continua- a adoptar los recursos educativos que proveen las TIC, para educar “con”, “ para”, “ en las” y “ desde” las TIC, ya que algunos profesores están en franca resistencia y otros que sí son nativos digitales logren agilizar sus capacidades para que ambos puedan contar con las Competencias Docentes necesarias, para realizar integralmente este trabajo, ya que está demostrado, que la capacidad docente incide en el desempeño de los alumnos en etapa formativa.

Siendo los directivos, docentes y estudiantes actores del ambiente de aprendizaje, resulta trascendental lograr la integración de éstos mediante un Modelo Educativo que permita la consecución de  los objetivos de la Educación del Siglo XXI.

Considero que el principio para realizar una modificación sustancial en este contexto, comienza con el planteamiento y aceptación de ajustar o complementar explícitamente nuestro Modelo Educativo para la generación de un “Perfil de Alumno” que adquiera las competencias digitales, porque es responsabilidad de la escuela, desde todas sus áreas y asignaturas, mostrarles los alcances y beneficios de integrarse adecuadamente a la era digital; involucrando a toda la comunidad desde los principios rectores de la escuela, que tiene un perfil humanista donde los valores y la formación del carácter son parte de su quehacer diario.

Fundamental resulta que el Modelo Educativo contemple docentes con competencias para estas experiencias de aprendizaje, mismas que están reconocidas por instancias como UNESCO para contar con los estándares requeridos en el transcurso de la educación media, de tal manera que queden consideradas las capacidades necesarias desde la Misión Institucional, añadiendo en el  perfil características de
:

ESTUDIANTES	DOCENTES
Competentes para utilizar TIC	Facilitadores que inspiren el aprendizaje y la creatividad
Buscadores analizadores y evaluadores de la información	Que diseñen y desarrollen experiencias de aprendizaje y evaluaciones en la era digital
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad	Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad
Colaboradores, comunicadores, publicadores y productores capaces de contribuir a la sociedad	Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo

La capacitación para el uso de las TIC en el desempeño docente seria uno de los principios, realizando cambios desde la gestión escolar, donde se vayan introduciendo mediante la utilización de una Plataforma Educativa y donde toda la comunidad esté involucrada en su uso.

Las razones para incluir TIC en el currículo son por demás obvias, sin embargo existen factores de calidad educativa, para formar personas que se incluyan y adapten en la realidad global con las competencias tecnológicas, formativas y cognitivas requeridas y se puedan insertar a la realidad actual.

Propondré la utilización de Moodle, y las recomendaciones de Mitic@, -Eduteka, ya que se requiere una implementación gradual, que integre y sistematice las aplicaciones existentes aprovechando los recursos actuales para el desarrollo de actividades y proyectos académicos. Considerando todos los factores que evitan que el profesorado se sume de manera colaborativa a la propuesta de la escuela, por la falta de competencias y habilidades digitales, la falta de confianza y ansiedad que genera y la resistencia al cambio por el uso de TIC, su implementación se llevará a cabo de manera paulatinal, Moodle definitivamente proporcionará el espacio idóneo para aterrizar de manera integral los 4 entornos mencionados por la maestra Chan (información, interacción, producción y exhibición), así como los lineamientos marcados en Eduteka para  la inserción de las TIC en Centros Educativos.

El empleo de las TIC no implica la deshumanización, por el contrario, contribuyen al desarrollo de competencias contemplando los cuatro pilares de la educación: SABER, SABER SER, SABER HACER Y SABER CONVIVIR. 

Comenzaremos con una sensibilización y capacitación dentro de los entornos de Información e Interacción, promoviendo la organización de actividades escolares a partir del vincular el Calendario Escolar con la herramienta digital, impactando de manera importante en el seguimiento de metas académicas en los estudiantes. De la misma forma involucraremos a los padres de familia, en lo que les corresponda, capacitándolos en el uso de la LMS-Moodle. Los cronogramas presentados de manera digital y con la interacción de profesores en cada una de sus actividades, facilitará la información y la pondrá al alcance de estudiantes y padres de familia en cualquier momento. 

La información y seguimiento de los diferentes trabajos podrá llevarse también mediante la incorporación de los móviles que los estudiantes y profesores usan, administrando la información en cada momento desde el MLS, evitando los olvidos o pérdidas de información y con ello los incumplimientos, favoreciendo la efectividad en lo que a la información se refiere de cada una de las actividades del semestre.

De manera continua cada academia organizará sus trabajos (método de proyecto) en donde los estudiantes puedan tener la opción de organizarse y trabajar colaborativamente dentro de Moodle  además de Twitter, Facebook, correo electrónico, blogs, etc.; de la misma manera, cada profesor puede tener su propia planeación y calendario, compartiendo esta información a los estudiantes (en este espacio se informa a Coordinación Académica para su seguimiento).

Dentro del cronograma de actividades cada grupo tendrá su calendario, de tal manera que los profesores podrán visualizar las tareas de otras asignaturas de manera conjunta, para administrar la carga de trabajo para cada grupo; entre otras encomiendas que se pueden planear incrementando los rendimientos escolares.

En la sensibilización haremos hincapié en los códigos de conducta para el trabajo escolar dentro de la plataforma.(Revisar más tarde dando clic en este vínculo)

Las consideraciones de que las TIC para la enseñanza y el aprendizaje son una realidad como instrumentos psicológicos (Los Desafíos de las TIC para el Cambio Educativo, Cesar Coll) justifica su uso -desde el criterio de ser herramientas para pensar, sentir, y actuar solos y con otros; basándose en el constructivismo Vygotskiano. Guarda también el potencial para ser utilizadas para planificar y regular actividades y procesos psicológicos propios y ajenos, siendo mediadores de procesos intra-inter-mentales en la enseñanza y el aprendizaje para eficientar y hacer más productivos los procesos, siguiendo los apoyos de MITICA-Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar (Ver artículo completo tocando este vínculo más tarde).

Comenzaremos a introducir las TIC así como su constante y permanente capacitación docente, hasta llegar a la inclusión de herramientas digitales y sus competencias por parte del profesorado, estudiantes y personal directivo.

ACTORES	ENTORNO	SOLUCIÓN PROPUESTA	TECNOLOGÍA INVOLUCRADA	HABILIDADES POR DESARROLLAR
Dirección	Interacción Información Producción Exhibición	Organizar el trabajo escolar dentro del calendario de actividades mediante cronograma para alumnos y profesores	·     LMS moodle, ·   google calendar ·    aplicaciones para móvil	Crear, evaluar, analizar, aplicar, recordar  con sus habilidades digitales
Profesores	Interacción Información Producción Exhibición	Organizar el trabajo escolar dentro del calendario de actividades mediante cronograma para alumnos	·     LMS moodle ·     goole calendar ·     aplicaciones  para móvil	Crear, evaluar, analizar, aplicar, recordar  con sus habilidades digitales
Estudiantes	Información Interacción Producción Exhibición	Organizar el trabajo escolar dentro del calendario de actividades mediante cronograma para apoyar sus aprendizajes	·    Crear, evaluar, analizar, aplicar, recordar  con sus habilidades digitales ·     google calendar. aplicaciones para  móvil	Crear, evaluar, analizar, aplicar, recordar  con sus habilidades digitales
Padres de familia	Información Interacción	Eficientar el proceso de comunicación para lograr un mejor acompañamiento con  sus  hijos	·     LMS Moodle	Paternaje

TERCERA SEMANA MOOD

En los PLE de la escuela se utilizan  herramientas digitales básicas .

Es prioritario para modificar de manera efectiva, que los directivos comencemos por conocer y utilizar de mejor manera las TIC desde nuestra gestión, organización y forma de trabajo,  que los profesores que imparten clase comiencen mediante un proceso de sensibilización y capacitación a adoptar los recursos educativos que proveen las TIC,  para educar “con”, “ para”,  “ en las” y  “ desde” las TIC ya que algunos  profesores están en franca resistencia y  algunos que sí son nativos digitales, agilicen
 sus capacidades para que ambos puedan contar con las competencias docentes necesarias, para realizar integralmente este trabajo, porque está demostrado, que la capacidad docente incide en el desempeño de los alumnos en etapa formativa.

La capacitación para el uso de las TIC en el desempeño docente seria uno de los principios, realizando cambios desde la gestión escolar donde se vayan introduciendo mediante la utilización de una Plataforma Educativa donde toda la comunidad este involucrada en su uso.

Mientras tanto podríamos comenzar con organizar a las académias con algunos recursos creativos que puedan utilizar, cerciorándonos de que vayan integrando de manera formal y sistemática  en su plan de clase la utilización de las herramientas que pueden estar a la mano como blogs, fecebook, video clases, you tube, capacitarles en el manejo de algún programa de mapas conceptuales, semánticos, etc y en las asignaturas como informática practicar con los estudiantes la enseñanza del buen uso de las herramientas de interacción  con códigos de utilización para potenciar verdaderamente los aprendizajes, tanto formativos como los cognitivos y optimizar los recursos que brindan información, así como mostrarles ejemplos concretos de las diversas herramientas para la producción y exhibición de sus PLE y PNL

Considero que el principio para realizar una modificación  sustancial en este contexto comienza con el planteamiento y aceptación de ajustar o complementar explícitamente el Modelo Educativo para la generación de un perfil de alumno que adquiera las competencias digitales porque es necesariamente responsabilidad de la escuela mostrarles los alcances y beneficios de integrarse a la era digital, involucrando a toda la comunidad desde los principios rectores de la escuela, siendo ésta de perfil humanista donde los valores y la formación del carácter son el quehacer diario en la Institución.

Lo que no se conoce no se puede resolver

Lo que no se resuelve no se puede medir

Lo que no se puede medir no se puede mejorar

Lo que no se mejora no evoluciona.

SEGUNDA SEMANA MOOD

Los  aprendizajes que se generan en Preparatorias Vallescondido se pueden identificar considerando los cuatro entornos definidos. ¿Cómo acceden los estudiantes  a la información en la escuela?  La gran mayoría de nuestros profesores lo realizan directamente mediante una instrucción, libro de texto y con guías y rubricas, en algunos casos, los estudiantes lo hacen de manera intuitiva, a través de páginas, textos con ligas especificas, o paginas sin verificación de la información sin saber en muchos de los casos si la información proviene de fuentes confiables de tal manera que es necesario contar con orientación del profesor quien deberá  ser capacitado, es definitivo en  donde radica verdaderamente en punto de partida para solucionar este tan importante reto. Concretamente podemos comenzar con algunas asignaturas especificas que abordan el tema (informática)  generando este contenido de manera amplia para ser trabajado por el estudiante.. Los estudiantes no están inmersos en la motivación de la búsqueda de la información.

La interacción se da en las diferentes asignaturas, se organizan  actividades colaborativas, conformando equipos o mesas de discusión y en el entorno social de la escuela en actividades recreativas donde se aplican conocimientos de las asignaturas y de sí mismos para socializar y conformar adecuadamente su autoestima y seguridad, interactúan participando en comisiones donde se integran en la responsabilidad de las tareas. Me doy cuenta que el terreno de interacción esta limitado pues no hemos aprovechado ese potencial interés que si tiene los estudiantes de esta edad enseñándoles mediante códigos y objetivos estructurados, utilizando sus tan apreciados teléfonos  celulares con internet para introducirlos al trabajo educativo y donde  los aprendizajes y contenidos de las diferentes asignaturas se manejen en transversalidad.

La producción en cada una de las asignaturas se ejerce en  los estudiantes mediante trabajos colaborativos inmersos en el método de proyecto y que contempla los cuatro entornos, con deficiencias importantes donde se aplican habilidades y competencias sin embargo detectamos que no eta aprovechado ampliamente porque no hemos capacitado a los profesores para implementarlo de manera adecuada.

En el grueso de las asignaturas se producen elementos, los estudiantes producen y exhiben sus trabajos en espacios específicos donde; estudiantes proponen a partir de los trabajos solicitados por los  profesores, éstos  apoyan dando seguimiento a los objetivos de aprendizaje planteado,  personal administrativo en apoyos logísticos,en la infraestructura requerida en los eventos y directivos coordinando y gestionando los objetivos de aprendizaje y cada uno participa dentro de sus diferentes roles en la realización de Foros de Ciencias , en el Foro de Arte Joven,  también en eventos donde la identidad y la cultura mexicana se manifiestan en fechas conmemorativas como 15 de Septiembre, Día de Muertos con la elaboración de ofrendas temáticas, en diciembre Pastorelas y piñatas mexicanas

Las herramientas digitales que se utilizan para la búsqueda de información, imágenes para promocionar los eventos, carteles, trípticos, campañas de concientización y divulgación , ensayos, revista electrónica, filmaciones
Desde el trabajo administrativo utilizamos varios entornos, ejemplificare con base a una junta de profesores para revisar el trabajo académico

Entorno	Tecnología	Función
Información	Herramientas digitales : Correo y mensajes sms	Recabar resultados académicos, trabajo colaborativo, informar
Interacción	Correo electrónico, herramientas digitales	Lineamientos de trabajo, organización, calendarización
Producción	Herramientas digitales y  de ofimática	Análisis de resultados y toma de decisiones
Exhibición	Herramientas digitales y ofimátaica	Planteamiento de estrategias calendarios, controles y Retroalimentación del trabajo con base a resultados globales, grupales , personales

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