TERCERA SEMANA MOOD

En los PLE de la escuela se utilizan  herramientas digitales básicas .

Es prioritario para modificar de manera efectiva, que los directivos comencemos por conocer y utilizar de mejor manera las TIC desde nuestra gestión, organización y forma de trabajo,  que los profesores que imparten clase comiencen mediante un proceso de sensibilización y capacitación a adoptar los recursos educativos que proveen las TIC,  para educar “con”, “ para”,  “ en las” y  “ desde” las TIC ya que algunos  profesores están en franca resistencia y  algunos que sí son nativos digitales, agilicen
 sus capacidades para que ambos puedan contar con las competencias docentes necesarias, para realizar integralmente este trabajo, porque está demostrado, que la capacidad docente incide en el desempeño de los alumnos en etapa formativa.

La capacitación para el uso de las TIC en el desempeño docente seria uno de los principios, realizando cambios desde la gestión escolar donde se vayan introduciendo mediante la utilización de una Plataforma Educativa donde toda la comunidad este involucrada en su uso.

Mientras tanto podríamos comenzar con organizar a las académias con algunos recursos creativos que puedan utilizar, cerciorándonos de que vayan integrando de manera formal y sistemática  en su plan de clase la utilización de las herramientas que pueden estar a la mano como blogs, fecebook, video clases, you tube, capacitarles en el manejo de algún programa de mapas conceptuales, semánticos, etc y en las asignaturas como informática practicar con los estudiantes la enseñanza del buen uso de las herramientas de interacción  con códigos de utilización para potenciar verdaderamente los aprendizajes, tanto formativos como los cognitivos y optimizar los recursos que brindan información, así como mostrarles ejemplos concretos de las diversas herramientas para la producción y exhibición de sus PLE y PNL

Considero que el principio para realizar una modificación  sustancial en este contexto comienza con el planteamiento y aceptación de ajustar o complementar explícitamente el Modelo Educativo para la generación de un perfil de alumno que adquiera las competencias digitales porque es necesariamente responsabilidad de la escuela mostrarles los alcances y beneficios de integrarse a la era digital, involucrando a toda la comunidad desde los principios rectores de la escuela, siendo ésta de perfil humanista donde los valores y la formación del carácter son el quehacer diario en la Institución.

Lo que no se conoce no se puede resolver

Lo que no se resuelve no se puede medir

Lo que no se puede medir no se puede mejorar

Lo que no se mejora no evoluciona.

SEGUNDA SEMANA MOOD

Los  aprendizajes que se generan en Preparatorias Vallescondido se pueden identificar considerando los cuatro entornos definidos. ¿Cómo acceden los estudiantes  a la información en la escuela?  La gran mayoría de nuestros profesores lo realizan directamente mediante una instrucción, libro de texto y con guías y rubricas, en algunos casos, los estudiantes lo hacen de manera intuitiva, a través de páginas, textos con ligas especificas, o paginas sin verificación de la información sin saber en muchos de los casos si la información proviene de fuentes confiables de tal manera que es necesario contar con orientación del profesor quien deberá  ser capacitado, es definitivo en  donde radica verdaderamente en punto de partida para solucionar este tan importante reto. Concretamente podemos comenzar con algunas asignaturas especificas que abordan el tema (informática)  generando este contenido de manera amplia para ser trabajado por el estudiante.. Los estudiantes no están inmersos en la motivación de la búsqueda de la información.

La interacción se da en las diferentes asignaturas, se organizan  actividades colaborativas, conformando equipos o mesas de discusión y en el entorno social de la escuela en actividades recreativas donde se aplican conocimientos de las asignaturas y de sí mismos para socializar y conformar adecuadamente su autoestima y seguridad, interactúan participando en comisiones donde se integran en la responsabilidad de las tareas. Me doy cuenta que el terreno de interacción esta limitado pues no hemos aprovechado ese potencial interés que si tiene los estudiantes de esta edad enseñándoles mediante códigos y objetivos estructurados, utilizando sus tan apreciados teléfonos  celulares con internet para introducirlos al trabajo educativo y donde  los aprendizajes y contenidos de las diferentes asignaturas se manejen en transversalidad.

La producción en cada una de las asignaturas se ejerce en  los estudiantes mediante trabajos colaborativos inmersos en el método de proyecto y que contempla los cuatro entornos, con deficiencias importantes donde se aplican habilidades y competencias sin embargo detectamos que no eta aprovechado ampliamente porque no hemos capacitado a los profesores para implementarlo de manera adecuada.

En el grueso de las asignaturas se producen elementos, los estudiantes producen y exhiben sus trabajos en espacios específicos donde; estudiantes proponen a partir de los trabajos solicitados por los  profesores, éstos  apoyan dando seguimiento a los objetivos de aprendizaje planteado,  personal administrativo en apoyos logísticos,en la infraestructura requerida en los eventos y directivos coordinando y gestionando los objetivos de aprendizaje y cada uno participa dentro de sus diferentes roles en la realización de Foros de Ciencias , en el Foro de Arte Joven,  también en eventos donde la identidad y la cultura mexicana se manifiestan en fechas conmemorativas como 15 de Septiembre, Día de Muertos con la elaboración de ofrendas temáticas, en diciembre Pastorelas y piñatas mexicanas

Las herramientas digitales que se utilizan para la búsqueda de información, imágenes para promocionar los eventos, carteles, trípticos, campañas de concientización y divulgación , ensayos, revista electrónica, filmaciones
Desde el trabajo administrativo utilizamos varios entornos, ejemplificare con base a una junta de profesores para revisar el trabajo académico

Entorno	Tecnología	Función
Información	Herramientas digitales : Correo y mensajes sms	Recabar resultados académicos, trabajo colaborativo, informar
Interacción	Correo electrónico, herramientas digitales	Lineamientos de trabajo, organización, calendarización
Producción	Herramientas digitales y  de ofimática	Análisis de resultados y toma de decisiones
Exhibición	Herramientas digitales y ofimátaica	Planteamiento de estrategias calendarios, controles y Retroalimentación del trabajo con base a resultados globales, grupales , personales

You tube 

PRIMERA SEMANA
Semana 1 Tendencias y prospectiva de la educación 


El curso consta de 5 temas que se impartirán en 5 semanas: 

Semana 1 Tendencias y prospectiva de la educación 

Semana 2  Entornos de aprendizaje apoyados por TIC 

Semana 3 Herramientas y tecnologías para educación

Semana 4 Habilidades digitales necesarias en la educación 

Semana 5 Diseño de ambientes de aprendizaje

PRIMERA SEMANA

La escuela en donde trabajo y en donde tengo a mi cargo la Dirección, está ubicada en el Estado de México, es un bachillerato general incorporado a la SEP. Esta escuela es el terreno de aplicación de este curso. Son muchos los cuestionamientos, los fracasos,  las frustraciones y los retos  a los que nos enfrentamos en este equipo de trabajo. Romper paradigmas y limitaciones personales, así como conjuntar los diferentes perfiles, criterios y experiencias en función del tema que nos ocupa, empieza a ser  un gran motivo para generar expectativas importantes de este curso.

La responsabilidad de administrar esta tarea educativa me resulta compleja, sin embargo, estoy segura que estamos en el lugar indicado para resolverlo.

Considero que los diferentes factores que protagonizan el aterrizaje de los objetivos que nos plantearemos en la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación deberán de trabajarse por especialistas, pues nos rebasan lamentablemente  las incompetencias, de tal manera que espero que las experiencias de los expertos y de otras instituciones nos guíen al respecto.

En el Nivel Medio Superior, siendo el último nivel formativo, nos enfrentamos a propiciar el desarrollo de  jóvenes que adquieran la conciencia de su realidad personal y social  donde las preguntas vocacionales comienzan y donde enfrentamos las dificultades cada vez mas fuertes de la falta de autonomía y responsabilidad, donde la apatía, la inconsciencia y el hedonismo dirigen a muchos jóvenes, siendo esta generación la que mas apoyos tiene  y la que mas deprimida y desorientada se presenta,  que habiendo nacido en la era digital se resisten al buen uso y aprovechamiento de las  virtudes que ofrecen las TIC, no hemos sabido educar este terreno, donde para ellos, las relaciones virtuales son mas cómodas e importantes que las relaciones personales. Queda claro que estas relaciones no son sustituibles sino complementarias sin embargo, no  conozco o es poco difundida para mi, una orientación que rija los límites de esta relación en donde los  padres de familia, estudiantes, maestros, escuela, sociedad encuentren un  equilibrio eficiente para una Evolución Educativa

Verdaderamente tengo mucha esperanza, habiendo sido prófuga digital,  de encontrar, junto con mis compañeros, coordinadores y maestros, que abrieron sus posibilidades junto conmigo, las respuestas que ayuden a realizar nuestro trabajo, respondiendo con creatividad y pertinencia a los retos actuales en Educación Virtual en nuestra escuela.

Los estudiantes manejan de manera importante las redes sociales y hemos hecho esfuerzos por que reflexionen en función de la calidad de sus  relaciones, su comunicación y uso de su tecnología, pues resultan violentas por su incapacidad y la falta de orientaciones al respecto por parte de los educadores, los esfuerzos se han realizado, sin embargo en el momento de solicitarles otras herramientas para aterrizar  lo académico, se resisten La escuela se vio en la necesidad de hacer esfuerzos para contar con infraestructura para trabajar desde la misma, la  institución cuenta con un laboratorio de computo nuevo, con este curso propondré esquemas viables de utilización de la infraestructura de la escuela y la personal de los estudiantes a través de sus celulares con Internet ya que es un gusto muy manifiesto dentro del salón de clases, de tal manera que en lugar de limitar su uso, lo canalicemos de manera pro activa.

Hemos realizado diferentes tareas para sensibilizar el uso e importancia de las TICs; a nivel docente propusimos la exposición por parte de los profesores de temáticas que motivaran la utilización de las herramientas TICs, sin embargo la resistencia es grande, pues nos falto preparación para su aterrizaje. El modelaje de este curso, nos servirá para su implantación. Por algún tiempo utilizamos la plataforma HABILMIND para la detección de habilidades mentales en los jóvenes misma que nos brindó información diagnóstica con la que tomamos decisiones importantes para la mejora en la capacidad lectora y matemática en nuestros estudiantes y por supuesto,  los sistemas de información y comunicación  internos, en el control de información académica, así como la comunicación con padres de familia. Sé que lo que realizamos esta muy por debajo del aprovechamiento, que el conocimiento, manejo e implantación de estos aprendizajes nos brindarán el rumbo desde nuestro Proyecto Final.